当粉笔灰飘过绘着祥云的藏式窗棂，她们在海拔3650米的课堂上，听见了第一声清脆的“老师好”。2022级科学教育班的周子琪和杨佳敏同学入藏支教已经10天。今天，让我们通过云端对话，走进她们在雪域高原上的青春故事。

启程篇：教育火种的传递

让您走上援疆援藏之旅的最大动力是什么？

周子琪：援藏支教并非一时冲动。于我而言，这个选择源于对教育的热爱和自我成长的追求。大学时，我就思考如何将知识应用于实际，尤其是帮助教育资源匮乏地区。西藏孩子渴望知识，但面临更多挑战。我希望努力为他们打开一扇窗，让他们看到更广阔的世界。我知道条件艰苦，可这是难得的锻炼与实现自我价值的机会。

杨佳敏：想法主要是源于19级的何漫诗师姐，她满怀热忱地报名了援藏支教事业，但是因为疫情，很遗憾第十批援藏支教活动取消了。然而，师姐并未就此退缩，历经重重艰难险阻，终于抵达了那片神秘而壮美的土地——西藏，开启了她意义非凡的支教之旅。 通过师姐分享的视频，以及众多援藏支教者的影像记录，我看见了西藏的绝美风光：巍峨的雪山、广袤的草原、湛蓝的天空，还有那淳朴善良、热情好客的藏族同胞，这让我心驰神往，渴望亲身踏上这片土地，去感受它的独特魅力，将自己所学的知识毫无保留地传授给那里的孩子们，为他们点亮求知的明灯，助力他们在知识的海洋中扬帆起航。到祖国最需要的地方去，这不仅是一次奉献之旅，更是一次自我成长的旅程，是一件极具意义的事情。 值得一提的是，我们学校开展援藏支教活动已有多年历史，虽然当地条件可能相对艰苦，但国家和政府始终高度重视支教教师的人身安全，为大家提供坚实的保障，让我们能够安心支教。在支教期间，我们还将有机会成为一名真正的教师，站上讲台，用实践提升自己的教学能力，收获宝贵的人生经验。

学院欢送两位同学

沉浸篇：高原初体验

你们到达西藏的时候有高原反应吗？是靠什么坚持下来的呢？

杨佳敏：很幸运的是，我没有出现高原反应，身体也没有什么不适。

周子琪：刚到西藏时，高原反应袭来，头疼恶心，晚饭也没吃下多少。可一想到这儿的孩子对知识的渴求，想到自己的责任，我就觉得这些困难能克服。而且队友间相互鼓励扶持，分享经验，藏族同胞也热情关心我们，这些都让我慢慢适应了高原环境，熬过了最难的时候。

西藏学校

十天里，在西藏有什么感动的瞬间？

杨佳敏：

·抵达时的欢迎：

刚下飞机，覃局他们早已等候在机场，他们热情地为我们每一位支教老师献上洁白的哈达，那一刻，我仿佛感受到了西藏这片土地的温度，也意识到自己即将踏上一段意义非凡的旅程；第二天，在教育局召开的欢迎会上，他们再次为我们献上哈达，这份尊重与欢迎让我深受触动；而最让我难忘的，是第一次走进教室的那一刻，当我站在讲台上，班长郑重地为我献上哈达，那一刻，我感受到了他们对我的尊重与信任，也感受到了自己肩负的责任。哈达的洁白与纯净，如同孩子们对知识的渴望，让我瞬间充满了力量。

·教室里的触动

当班主任宣布我为副班主任时，教室里整齐响亮地响起“副班主任好”。孩子们眼神清澈，满是期待，还有几个跑来紧紧握住我的手。那一刻，我感受到被需要和信任的幸福。我意识到自己每天每堂课都在助力孩子成长，这种意义无法言表，时刻提醒我在做一件无比有意义的事，且将伴我一生。

支教队伍合影

成长篇：在困难中扎根

你们有没有遇到意料之外的挑战？你们是怎么应对的？

周子琪：

在西藏地区，孩子们数学基础薄弱些。一次课上，我讲一个较难的数学概念，学生起初一脸困惑。反复讲解、举例后，有个学生突然举手说：“老师，我懂了！”那一刻，他眼中放光，脸上满是自信的笑。瞬间，我有了前所未有的成就感，知道自己的努力没白费，真的在帮他们掌握知识，这种“点亮”学生的感觉让我深感所做之事意义非凡。

校园一角

在这些天里，在教学上实现了怎样的一个自我突破？

杨佳敏：教学时，我更重视培养学生自主学习能力，引导提问、思考，鼓励讨论合作解决问题。这种方式提高了学生学习积极性，也让我看到他们潜力，我从知识传授者变为学习引导者与促进者。面对学生基础薄弱，我尝试多种创新教学法，把抽象知识与生活场景联系，用有趣例子讲复杂概念，让课堂生动。在此过程中，我学会依据学生反应及时调整教学节奏与方法，使每个学生跟得上进度。

周子琪：在教学方面，我的最大突破是能依据学生实际调整教学方法。

起初，我按习惯讲课，可因学生理解能力有别，部分学生跟不上。之后，我开始关注每个学生的理解程度，放慢节奏、增加互动，还设计小游戏辅助理解抽象数学概念。这种灵活调整教学方式的能力是我之前所欠缺的。经过这段时间的实践，我也更加理解“因材施教”的重要性了。

西藏学生在上课

联结篇：给远方朋友的话

如果让班里的同学给西藏学生录一段30秒视频，你们希望内容是什么？

杨佳敏：希望视频能够传递温暖与力量，鼓励小朋友们勇敢追逐梦想，坚定信念，努力学习，愿他们能感受到远方的关爱与支持，激发对未来的美好憧憬和信心。同时，表达出我们在岭师等他们，期待与他们相聚的那一天，让湛江的海与西藏的山遥相呼应，山海结盟，共筑梦想。

粉笔灰落在绘满祥云的窗台，酥油灯照亮写满公式的教案。她们的援藏生活还在继续，教育的火种还在传播，海拔3650米的晨风中，蒲公英的种子正从教室飞向雪线，而我们确信，其中必有一粒会开出格桑花的春天。